L’édition scolaire et la réforme de l’enseignement au Québec
Situations d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) et manuels scolaires numériques pour l’enseignement des sciences
Conférence organisée par la Faculté de mathématiques de l'Université des sciences et technologie Houari Boumédienne (USTHB), Alger
Lorsque les TIC (Technologies de l’Information et de la Communication) ont fait leur apparition dans le monde de l’éducation – elles étaient alors affublées de l’épithète « nouvelles » –, nombre d’enseignants leur prédisaient le même sort que l’audiovisuel, c'est-à-dire celui de gadgets voués à l’obsolescence à plus ou moins moyen terme. Mais, bien au contraire, l’essor fulgurant de l’informatique et la diversification de ses applications grand public n’a fait que renforcer la présence voire la prolifération de ces technologies dans les écoles à travers le monde.
Geneviève Allaire-Duquette et Jean-Philippe Ayotte-Beaudet: Doctorants en didactique des sciences, Université du Québec à Montréal
Cosignataires :
Ahmed Bensaada, Ph.D., enseignant, Commission scolaire de Montréal;
Denis Bouchard, enseignant, Commission scolaire des Affluents;
Ève Langelier, professeure en génie mécanique, Université de Sherbrooke;
Nadia Renzo, enseignante, Collège Saint-Louis;
Karine Véronneau, enseignante, Commission scolaire des Draveurs;
Patrick Viau, enseignant, Commission scolaire de Montréal
Au secondaire, la plus récente réforme a transformé l’éducation scientifique et technologique en intégrant toutes les disciplines en une seule dans un cours nommé Science et technologie. Plusieurs années après l’implantation de la réforme, des acteurs de l’éducation scientifique et technologique ont jugé essentiel de se questionner sur ce changement majeur dans le cadre d’une table ronde tenue à l’occasion du 48e congrès de l’AESTQ en novembre 2013. L’article débute par une clarification du concept d’intégration et aborde ensuite son impact sur l’enseignement, l’apprentissage et la formation des enseignants. En somme, les auteurs de cet article sont peu convaincus que l’intégration des sciences et de la technologie au secondaire soit une décision qui favorise la qualité de l’enseignement et des apprentissages au secondaire.
Cet article a été publié dans la revue Spectre, Vol. 43, n°2 (Février 2014)
Le Prix Raymond-Gervais pour l'excellence dans l'enseignement des sciences à été attribué à Mme Carole Morelli lors du 48e Congrès de l'Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (AESTQ) qui a eu lieu à Rivière-du-Loup (Québec) du 6 au 8 novembre 2013.
Ahmed Bensaada remet le Prix Raymond-Gervais pour l'excellence dans l'enseignement des sciences à Mme Carole Morelli (le 7 novembre 2013)
L’enseignement des sciences et ses défis
Par Ahmed Bensaada, Ph.D.
Conférence organisée par l’Université d’Oran (Algérie)
Date : Mercredi 18 décembre 2013
Heure : 9h30 à 12h
Lieu : Salle Tadjouri, Campus IGMO, Université d’Oran
Résumé
La désaffection des jeunes pour les études scientifiques et la nécessité d’une réelle « culture scientifique » dans la société sont des sujets qui préoccupent de nombreux pays à travers le monde. Ces problématiques ont fait l’objet d’un grand nombre de rapports, de conférences et de publications depuis une décennie.
Dans cette présentation, de récentes études sur ces sujets seront présentées. Les différents facteurs qui influencent ce désintérêt envers les sciences chez les jeunes apprenants seront exposés, en particulier ceux directement reliés à l’institution scolaire. Diverses approches pédagogiques susceptibles de remédier à ce problème seront discutées, tout en mettant l’accent sur de réelles expériences faisant appel à la pédagogie du projet et aux TIC (Technologies de l’Information et de la Communication).
Il sera aussi question de l’intérêt de l’utilisation de nouveaux outils pédagogiques utilisant les TIC tels que les tableaux et les manuels scolaires numériques interactifs. Des exemples concrets de tels manuels scientifiques conçus par le conférencier et actuellement utilisés dans le cycle secondaire québécois seront présentés.
Entrée libre
L’enseignement des sciences et l’approche par compétence
De la théorie à la pratique
Journée d’étude animée par : Ahmed Bensaada, Ph.D.
Organisation: Institut National de Recherche en Education (INRE), Alger.
Date: le 27 mai 2013
Lieu: Siège de l'INRE
Programme:
Cette journée d’étude est divisée en trois parties complémentaires intitulées:
1- Un changement de paradigme : de l'approche par objectifs à l'approche par compétences.
2- Les situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE): étude d’un exemple en sciences.
3- L’évaluation des situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE).
